ИИ активно применяется в образовательной системе Казахстана. Это нужно для упрощения учебного процесса как для преподавателей, так и для учащихся, сообщает сайт ozgeris.info. ИИ применяется для персонализации учебного процесса, помощи в усвоении материала и адаптации его под учащихся. Преподавателям же ИИ помогает в формировании плана уроков и анализе работ. В рамках инициативы по цифровизации образования в Казахстане и внедрения ИИ школы будут оснащены специализированными кабинетами, в которых ИИ будет интегрирован в учебный процесс. Педагогов также будут подготавливать к работе с ИИ, а учебные программы будут включать в себя изучение ИИ. На фоне этого возникают споры на тему влияния ИИ на школьников и того, насколько он полезен в обучении.
Главное преимущество ИИ — это возможность доносить до учащихся материал в упрощённом виде. Школьники смогут быстрее ориентироваться в материале, таким образом не отставая друг от друга. Возможность задавать уточняющие вопросы и постепенно самим копаться в материале, пусть даже посредством ИИ-технологии, развивает в детях любопытство и стремление понимать. С помощью ИИ-технологий также возможно создавать интерактивные уроки, образовательные платформы способствуют лучшему усвоению материала. В Казахстане уже создавались приложения для изучения иностранных языков. Были также созданы приложения, которые функционируют как онлайн-дневник, в котором можно создавать поурочные планы, презентации, расписания и учебные материалы, таким образом сокращая время подготовки к уроку у преподавателей. ИИ также делает образование более специализированным, так как подстраивается под темп и особенности индивидуального ученика и предоставляет обратную связь и рекомендации, а также предлагает источники, с помощью которых можно закрыть пробелы в знаниях. В долгосрочной перспективе ИИ может отслеживать прогресс учащегося, определять общие тенденции и задавать курс на улучшение, фиксируя места, нуждающиеся в работе.
Применение ИИ в образовании также имеет в себе и спорные элементы. В первую очередь это зависимость от технологий. Когда система образования становится зависимой от технологий, малейший технологический сбой и ошибки в системе рискуют помешать и навредить учебному процессу. Также использование ИИ в образовании может привести к снижению навыков критического мышления или же к эффекту когнитивной разгрузки. Такого же мнения придерживаются и эксперты по образованию. Ребекка Винтроп, одна из ведущих специалистов по образованию и развитию детей из Brookings Institution, отмечает что применяя ИИ на этапе развития базовых навыков, может привести к проблемам с развитием мышления. Она подчеркивает что решением подобной проблемы является применение ИИ именно в качестве поддержки в образовании, а не замена собственному мышлению. Полагаясь на ChatGPT слишком часто и ориентируясь на его ответы, дети меньше будут заинтересованы в том, чтобы самим искать ответы и перепроверять информацию, потому что ИИ также может совершать ошибки и выдавать ложную информацию. Из этого растет и проблема списывания. ИИ может использоваться в качестве способа обучения и углубления материала, но также легко может стать инструментом для списывания, предоставляя быстрые и лёгкие ответы. Вкупе эти две проблемы ведут к тому, что дети не только не изучают материал самостоятельно, но и, не глядя, списывают, принимая за чистую монету ошибочный материал. Большой проблемой является также конфиденциальность данных. Для эффективной работы ИИ требуется огромное количество информации, включая личные данные учащихся. Утечки подобных данных могут привести к раскрытию конфиденциальной информации детей и краже данных. По мнению исследователя в области образовательных технологий, Роуз Лаккин, ИИ не обладает никакими знаниями или пониманием, генерируя информацию не осознавая ее смысла. По ее мнению это лишь показатель того что образовательная система заточена под заучивание материала, а не осмысление его, а исправить это можно лишь развивая у детей критическое мышление, креативность и способность анализировать. Тогда и ИИ будет использоваться как инструмент усиления обучения, не лишая детей способности думать.
Казахстан сейчас находится в процессе активного внедрения ИИ в образовательную систему. Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев подписал указ о внедрении ИИ в систему среднего образования Казахстана. Документ направлен на создание условий для формирования современной инновационной системы образования. План рассчитан на 2026–2029 годы и включает в себя развитие цифровой инфраструктуры, подготовку педагогов, а также усиление мер по защите персональных данных учащихся. В конечном итоге, несмотря на все сильные и слабые стороны ИИ, важно понимать, что это в первую очередь инструмент поддержки, который не заменяет преподавателя. Об этом говорит и Министерство образования. Роль педагога просто смещается с источника информации к тому, кто контролирует восприятие информации учащимися и направляет их. ИИ лишь снижает дополнительную нагрузку и расширяет возможности работы с учениками.
